Upload files to "/"
ANALISIS USER EXPERIENCE KEMAMPUAN SISWA KB TERHADAP APLIKASI FRUITS ZONE MENGGUNAKAN METODE SYSTEM USABILITY SCALE Signed-off-by: E41200779 <destiputri328@gmail.com>
This commit is contained in:
commit
ddd7d98769
Binary file not shown.
|
|
@ -0,0 +1,579 @@
|
|||
ANALISIS USER EXPERIENCE KEMAMPUAN SISWA KB TERHADAP
|
||||
APLIKASI FRUITS ZONE MENGGUNAKAN METODE SYSTEM
|
||||
USABILITY SCALE
|
||||
|
||||
oleh
|
||||
|
||||
oleh
|
||||
Desti Fitri Aisyah Putri
|
||||
|
||||
NIM E41200779
|
||||
|
||||
PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA
|
||||
JURUSAN TEKNOLOGI INFORMASI
|
||||
POLITEKNIK NEGERI JEMBER
|
||||
2024
|
||||
Aplikasi Fruits Zone dirancang sebagai alat pembelajaran inovatif yang khusus
|
||||
dikembangkan untuk siswa Kelompok Bermain (KB) dengan tujuan utama memperkenalkan nama
|
||||
buah-buahan dalam dua bahasa, yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Aplikasi ini
|
||||
menyajikan pengalaman belajar yang menarik dan interaktif untuk membantu anak-anak
|
||||
prasekolah memahami dan mengingat nama buah-buahan dengan cara yang menyenangkan. fitur
|
||||
utama dari aplikasi ini adalah kemampuannya untuk mengenalkan nama buah-buahan dalam dua
|
||||
bahasa, yaitu Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Setiap buah disajikan dengan gambar yang
|
||||
jelas dan disertai dengan pengucapan nama buah dalam kedua bahasa tersebut.
|
||||
|
||||
Hal ini membantu siswa KB untuk mengasah keterampilan bahasa mereka sekaligus
|
||||
memahami variasi istilah buah-buahan dalam bahasa Indonesia dan Inggris. Melalui kombinasi
|
||||
elemen audio dan visual, aplikasi Fruits Zone menyajikan pengenalan nama buah-buahan yang
|
||||
menyeluruh. Siswa KB dapat mendengarkan pengucapan nama buah dalam dua bahasa sambil
|
||||
melihat gambar buah yang jelas, memungkinkan mereka untuk mengasosiasikan suara dengan
|
||||
penampilan visual buah. Aplikasi Fruits Zone dirancang dengan mempertimbangkan tahap
|
||||
perkembangan anak prasekolah.
|
||||
|
||||
Dalam konteks aplikasi Fruits Zone, melakukan analisis mendalam terhadap User
|
||||
Experience (UX) memiliki peran sentral dalam memahami dan meningkatkan efektivitas
|
||||
pembelajaran. Evaluasi UX menjadi sebuah langkah kritis karena memahami interaksi antara
|
||||
siswa Kelompok Bermain (KB) dengan aplikasi tidak hanya memastikan kepuasan pengguna,
|
||||
tetapi juga dapat memberikan wawasan berharga tentang sejauh mana aplikasi ini memenuhi
|
||||
tujuan pembelajaran dan memberikan dampak positif pada perkembangan anak-anak prasekolah.
|
||||
Analisis UX pada Fruits Zone memungkinkan pemahaman mendalam terkait kepuasan pengguna.
|
||||
Evaluasi UX pada Fruits Zone juga menjadi alat untuk mengukur efektivitas pembelajaran.
|
||||
Dengan memperhatikan sejauh mana aplikasi ini memfasilitasi pemahaman konsep-konsep
|
||||
pembelajaran dan menghasilkan pencapaian akademis, kita dapat menilai apakah Fruits Zone tidak
|
||||
hanya menyediakan pengalaman yang menyenangkan, tetapi juga berhasil mencapai tujuan
|
||||
pendidikan anak-anak KB
|
||||
1. Tampilan Aplikasi Fruits Zone
|
||||
|
||||
2. Pengujian usability dengan menggunakan metode System Usability Scale (SUS)
|
||||
|
||||
Kode Pertanyaan
|
||||
|
||||
P1 Saya pikir familiar dengan penggunaan media pembelajaran berbasis TI
|
||||
|
||||
dalam pembelajaran
|
||||
|
||||
P2 Saya merasa konsep dan tujuan pengenalan buah dalam Bahasa Inggris
|
||||
|
||||
dan Bahasa Indoenesia ini rumit
|
||||
|
||||
P3 Saya merasa aplikasi Fruits Zone ini mudah digunakan dalam proses
|
||||
|
||||
mengajar pada anak usia dini
|
||||
|
||||
P4 Saya membutuhkan bantuan saat menggunakan Aplikasi Fruits Zone ini
|
||||
|
||||
dalam proses mengajar pada anak usia dini
|
||||
|
||||
P5 Saya merasa Aplikasi Fruits Zone mampu dalam mengenalkan buah
|
||||
|
||||
dalam Bahasa Indonesia dengan mudah pada anak usia dini
|
||||
|
||||
P6 Saya merasa ada beberapa yang tidak konsisten pada Aplikasi Fruits
|
||||
|
||||
Zone
|
||||
|
||||
P7 Saya merasa orang lain akan memahami penggunaan Aplikasi Fruits
|
||||
|
||||
Zone dalam pembelajaran pengenalan buah
|
||||
|
||||
P8 Saya merasa Aplikasi Fruits Zone membingungkan saat digunakan
|
||||
P9 Saya merasa tidak ada hambatan dalam menggunakan Fruits Zone
|
||||
P10 Saya perlu membiasakan diri terlebih dahulu sebelum menggunakan
|
||||
|
||||
Fruits Zone untuk peningkatan kemampuan anak dalam mengenal dan
|
||||
mengucapkan nama-nama buah dalam Bahasa Inggris dan Bahasa
|
||||
Indonesia
|
||||
|
||||
Setelah melakukan pengumpulan data dari responden, langkah selanjutnya adalah
|
||||
melakukan perhitungan skor menggunakan aturan yang telah ditentukan pada kuesioner SUS yaitu
|
||||
sebagai berikut:
|
||||
|
||||
1. Setiap pertanyaan bernomer ganjil, skor dikurangi 1.
|
||||
2. Setiap pertanyaan bernomer genap, skor akhir didapat dari nilai 5 dikurangi skor
|
||||
|
||||
pertanyaan yang didapat dari pengguna.
|
||||
3. Skor SUS didapat dari hasil penjumlahan skor setiap pertanyaan yang kemudian dikali 2,5.
|
||||
|
||||
Untuk perhitungan selanjutnya, skor SUS dari masing-masing responden akan dijadikan
|
||||
dasar untuk mencari skor rata-ratanya. Caranya adalah dengan menjumlahkan semua skor dari
|
||||
seluruh responden, lalu hasilnya dibagi dengan jumlah total responden. Rumus matematis yang
|
||||
digunakan untuk menghitung skor SUS secara keseluruhan dapat diwakili dengan rumus:
|
||||
<EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD> =∑<><E28891><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD>
|
||||
Keterangan:
|
||||
|
||||
<EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD> = Skor Rata-Rata
|
||||
|
||||
∑ <20><><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD> = Jumlah Skor SUS
|
||||
|
||||
<EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD><EFBFBD> = Jumlah Responden
|
||||
Perhitungan Kuesioner System Usability Scale
|
||||
|
||||
Responden Pernyataan Jml Skor
|
||||
|
||||
P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
|
||||
|
||||
1 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 35 87.5
|
||||
|
||||
2 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 36 90
|
||||
|
||||
Total 71 177.5
|
||||
|
||||
Skor rata-rata 88.75
|
||||
|
||||
Data diatas selanjutnya dilakukan perhitungan skor dengan menggunakan rumus SUS untuk
|
||||
mendapatkan hasil dari pengujian usability. Pada tabel diatas hasil perhitungan diperoleh rata-rata
|
||||
skor yaitu 88,75, nilai tersebut didapat dari total data setiap pertanyaan dengan jumlah 71 dikali
|
||||
2,5 yang menghasilkan nilai 177,5 dengan jumlah responden yaitu 2 orang yang ditentukan dengan
|
||||
metode purposive sampling. Jadi berdasarkan interpretasi skor System Usability Scale pada
|
||||
gambar bahwa skor 88,75 pada Grade Scale yaitu A
|
||||
|
||||
3. Wawancara Pakar
|
||||
Membahas mengenai konsep acara pengujian yang akan dilakukan dan konsep pertanyaan
|
||||
|
||||
yang dibuat menggunakan Quizizz serta kuesioner yang nantinya akan diberikan kepada guru
|
||||
pendamping di Pos Paud Alamanda. Konsep acara ini juga dibahas dengan detail oleh pakar
|
||||
pendidikan anak usia dini. Beliau menekankan bahwa acara harus dirancang dengan
|
||||
memperhatikan aspek-aspek perkembangan anak secara holistik, termasuk aspek kreativitas, rasa
|
||||
ingin tahu, dan kemampuan interaksi sosial.
|
||||
4. Pembuatan Kuesioner
|
||||
|
||||
Pada tahap ini, dilakukan penyusunan kuesioner sesuai dengan System Usability Scale
|
||||
(SUS) selain itu peneliti juga menambahkan kuesioner yang nantinya akan diuji menggunakan
|
||||
UAT. Menurut penelitian yang dilakukan oleh (Chamida et al., 2021) UAT digunakan untuk
|
||||
tahap uji coba dan merupakan bagian penting dari pengujian aplikasi, dengan tujuan untuk
|
||||
memverifikasi bahwa aplikasi tersebut memenuhi harapan dan kebutuhan pengguna,
|
||||
khususnya sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Guru di Pos PAUD Alamanda 105 secara
|
||||
khusus melaksanakan pengujian UAT untuk mengevaluasi kinerja aplikasi Fruits Zone sebagai
|
||||
sarana pembelajaran anak-anak. Dalam proses pengujian ini, para guru menilai beberapa
|
||||
aspek, termasuk tingkat antusiasme anak-anak terhadap pembelajaran pengenalan buah,
|
||||
implementasi kurikulum pembelajaran melalui media tersebut.
|
||||
|
||||
No Pertanyaan SS S KS TS STS Jml %
|
||||
|
||||
1 Apakah anda sudah
|
||||
|
||||
familiar dengan
|
||||
|
||||
penggunaan media 0*5 0*4 2*3 0*2 0*1 6 60%
|
||||
|
||||
pembelajaran berbasis TI
|
||||
|
||||
dalam pembelajaran?
|
||||
|
||||
2 Seberapa paham anda
|
||||
|
||||
tentang konsep dan tujuan 0*5 2*4 0*3 0*2 0*1 8 80%
|
||||
|
||||
pengenalan buah dalam
|
||||
Bahasa inggris dan
|
||||
|
||||
Bahasa Indonesia?
|
||||
|
||||
3 Apakah aplikasi fruit zone
|
||||
|
||||
ini mudah digunakan 80%
|
||||
0*5 2*4 0*3 0*2 0*1 8 100%
|
||||
100%
|
||||
dalam proses mengajar 100%
|
||||
|
||||
pada anak usia dini? 100%
|
||||
|
||||
4 Apakah aplikasi fruit
|
||||
|
||||
zone ini membantu
|
||||
2*5 0*4 0*3 0*2 0*1 10
|
||||
|
||||
dalam proses mengajar
|
||||
|
||||
pada anak usia dini?
|
||||
|
||||
5 Apakah aplikasi fruit zone
|
||||
|
||||
mampu dalam
|
||||
|
||||
mengenalkan buah 2*5 0*4 0*3 0*2 0*1 10
|
||||
|
||||
Bahasa Indonesia dengan
|
||||
|
||||
mudah pada anak usia
|
||||
|
||||
dini?
|
||||
|
||||
6 Apakah aplikasi fruit zone
|
||||
|
||||
ini mampu mengenalkan
|
||||
|
||||
buah dalam Bahasa 2*5 0*4 0*3 0*2 0*1 10
|
||||
|
||||
Inggris dengan mudah
|
||||
|
||||
pada anak usia dini?
|
||||
|
||||
7 Apakah aplikasi fruit zone
|
||||
|
||||
sebagai media
|
||||
|
||||
pembelajaran pengenalan
|
||||
|
||||
buah dalam Bahasa
|
||||
|
||||
Inggris dan Bahasa 2*5 0*4 0*3 0*2 0*1 10
|
||||
|
||||
Indonesia memberikan
|
||||
|
||||
manfaat yang signifikan
|
||||
|
||||
dalam pembelajaran
|
||||
|
||||
pengenalan buah?
|
||||
8 Apakah aplikasi fruit zone
|
||||
|
||||
sebagai media
|
||||
|
||||
pembelajaran pengenalan
|
||||
|
||||
buah dalam Bahasa
|
||||
|
||||
Inggris dan Bahasa 2*5 0*4 0*3 0*2 0*1 10 100%
|
||||
|
||||
Indonesia membantu 2*4 0*3 0*2 0*1 8 80%
|
||||
0*4 0*3 0*2 0*1 10 100%
|
||||
menciptakan suasana *4 0*3 0*2 0*1 10 100%
|
||||
|
||||
pembelajaran yang lebih Rata-rata 90,90%
|
||||
|
||||
menarik dan interaktif?
|
||||
|
||||
9 Bagaimana kemampuan
|
||||
|
||||
anak dalam mengenal dan
|
||||
|
||||
mengucapkan nama-nama
|
||||
|
||||
buah dalam Bahasa 0*5
|
||||
|
||||
Inggris setelah
|
||||
|
||||
menggunakan aplikasi
|
||||
|
||||
fruit zone?
|
||||
|
||||
10 Bagaimana kemampuan
|
||||
|
||||
anak dalam mengenal dan
|
||||
|
||||
mengucapkan nama-nama
|
||||
|
||||
buah dalam Bahasa 2*5
|
||||
|
||||
Indonesia setelah
|
||||
|
||||
menggunakan aplikasi
|
||||
|
||||
fruit zone?
|
||||
|
||||
11 Apakah aplikasi Fruit
|
||||
|
||||
Zone mampu mencapai
|
||||
|
||||
tujuan pembelajaran 2*5
|
||||
|
||||
dalam alur pengenalan
|
||||
|
||||
buah?
|
||||
5. Pengujian Aplikasi
|
||||
Dalam sesi pengujian ini, anak-anak di pos PAUD diberikan kesempatan untuk
|
||||
|
||||
berinteraksi dengan aplikasi tersebut menggunakan perangkat yang disediakan telah kami
|
||||
bawa dan persiapkan. Tujuan utama pengujian ini adalah untuk mengevaluasi respons anak-
|
||||
anak terhadap aplikasi serta melihat sejauh mana aplikasi ini dapat menjadi sumber belajar
|
||||
yang menarik dan efektif. Hasil dari pengujian tersebut diharapkan dapat memberikan
|
||||
gambaran kepada pendidik di Pos PAUD Alamanda 105 tentang potensi aplikasi "Fruits Zone"
|
||||
dalam meningkatkan daya serap konsep buah-buahan pada anak-anak usia dini.
|
||||
|
||||
Data Siswa KB yang Belum Mengetahui dan Sudah Mengetahui Nama Buah
|
||||
|
||||
Bahasa Bahasa Inggris Bahasa Bahasa Inggris
|
||||
Indonesia Indonesia TM M
|
||||
Nama Buah Nama Buah
|
||||
TM M TM M
|
||||
(anak) (anak) TM M
|
||||
|
||||
(anak) (anak) (anak) (anak) (anak) (anak)
|
||||
|
||||
Apel 3 8 9 2 Durian 56 5 6
|
||||
|
||||
Naga 5 6 11 0 Lemon 92 9 2
|
||||
|
||||
Jeruk 6 5 5 6 Mangga 0 11 6 5
|
||||
|
||||
Melon 6 5 10 1 Alpukat 29 9 2
|
||||
Nanas 7 4 11 0 Anggur 7 4 11 0
|
||||
|
||||
Pir 9 2 10 1 Belimbing 7 4 11 0
|
||||
|
||||
Pisang 4 7 5 6 Srikaya 9 2 11 0
|
||||
|
||||
Rambutan 5 6 11 0 Manggis 6 5 11 0
|
||||
|
||||
Salak 7 4 11 0 Delima 11 0 11 0
|
||||
|
||||
Semangka 6 5 11 0 Kiwi 11 0 11 0
|
||||
|
||||
Strawberry 3 8 3 8
|
||||
|
||||
Tidak Mengetahui (TM) 6 Tidak Mengetahui (TM) Buah 9
|
||||
|
||||
Rata-Rata Buah dalam Bahasa dalam Bahasa Inggris
|
||||
|
||||
Indonesia
|
||||
|
||||
Total siswa Pos PAUD Alamanda 105, Jumerto 11
|
||||
|
||||
Persentase Data Siswa KB yang Belum dan Sudah Mengetahui Nama Buah
|
||||
|
||||
Bahasa Bahasa Inggris Bahasa Bahasa Inggris
|
||||
Indonesia Indonesia
|
||||
Nama Buah
|
||||
Nama Buah TM M (%) TM M (%)
|
||||
(%) (%)
|
||||
TM M (%) TM M (%)
|
||||
|
||||
(%) (%)
|
||||
|
||||
Apel 27,27% 54,55% 81,82% 18,18% Durian 45,45% 54,55% 45,45% 54,55%
|
||||
|
||||
Naga 45,45% 45,45% 100% 0% Lemon 81,82% 18,18% 81,82% 18,18%
|
||||
|
||||
Jeruk 54,55% 45,45% 45,45% 54,55% Mangga 0% 100% 54,55% 45,45%
|
||||
|
||||
Melon 54,55% 36,36% 90,91% 9,09% Alpukat 18,18% 81,82% 81,82% 18,18%
|
||||
|
||||
Nanas 63,64% 18,18% 100% 0% Anggur 63,64% 36,36% 100% 0%
|
||||
Pir 81,82% 63,64% 90,91% 9,09% Belimbing 63,64% 36,36% 100% 0%
|
||||
|
||||
Pisang 36,36% 54,55% 45,45% 54,55% Srikaya 81,82% 18,18% 100% 0%
|
||||
|
||||
Rambutan 45,45% 36,36% 100% 0% Manggis 54,55% 45,45% 100% 0%
|
||||
|
||||
Salak 63,64% 45,45% 100% 0% Delima 100% 0% 100% 0%
|
||||
|
||||
Semangka 54,55% 72,73% 100% 0% Kiwi 100% 0% 100% 0%
|
||||
|
||||
Strawberry 27,27% 54,55% 27,27% 72,73%
|
||||
|
||||
Langkah berikutnya yaitu melakukan pengujian menggunakan aplikasi Fruits Zone dengan
|
||||
melibatkan siswa KB secra langsung. Saat kegiatan pengujian berlangsug siswa KB sangat
|
||||
antusias untuk mencobanya secara bergantian .Siswa KB sangat antusias untuk belajar mengenal
|
||||
buah menggunakan media Fruits Zone, disamping itu mereka tidak hanya melihat dari gambar
|
||||
tetapi dapat memegang langsung buah asli untuk mereka kenali buah apakah ini melalui media
|
||||
pembelajaran Fruits Zone.
|
||||
Hasil Analisis Setelah Diterapkan Media Fruits Zone
|
||||
|
||||
Hasil Post-Test Pre-test Post- Peningkatan
|
||||
(%) test (%) Kemampuan
|
||||
No Pertanyaan TM M
|
||||
72,73% 100% siswa (%)
|
||||
(anak) (anak) 27,27%
|
||||
54,55%
|
||||
1. Buah apakah aku? 0 11 81,82%
|
||||
(Strawberry) 81,82%
|
||||
1 10 36,36% 90,91% 18,18%
|
||||
2. Buah apakah aku? 36,37%
|
||||
(Belimbing) 2 9 0% 81,82% 63,64%
|
||||
90,91%
|
||||
3. Buah apakah aku? 0 11 18,18% 100% 27,28%
|
||||
(Pomegranate) 27,27%
|
||||
3 8 54,55% 72,73% 27,28%
|
||||
4. Buah apakah aku? 90,91%
|
||||
(Avocado) 2 9 45,45% 81,82%
|
||||
|
||||
5. Buah apakah aku? 2 9 18,18% 81,82%
|
||||
(Rambutan)
|
||||
1 10 0% 90,91%
|
||||
6. Buah apakah aku?
|
||||
(Manggis) 3 8 45,45% 72,73%
|
||||
|
||||
7. Buah apakah aku? 8 3 0% 27,27%
|
||||
(Apple)
|
||||
3 8 45,45% 72,73%
|
||||
8. Buah apakah aku?
|
||||
(Dragon Fruit) 1 10 0% 90,91%
|
||||
|
||||
9 Buah apakah aku?
|
||||
(Jeruk)
|
||||
|
||||
10 Buah apakah aku?
|
||||
(Watermelon)
|
||||
|
||||
11 Buah apakah aku?
|
||||
(Mango)
|
||||
|
||||
12 Buah apakah aku?
|
||||
(Grape)
|
||||
|
||||
Hasil analisis yang telah dilakukan yaitu dari pengujian dan pengisian kuesioner
|
||||
menggunakan metode System Usability Scale (SUS) dan UAT (User Accaptance Testing) bahwa
|
||||
sistem media pembelajaran Fruits Zone dengan pengujian fungsionalitas secara langsung yang
|
||||
dilakukan di Pos PAUD Alamanda 105 sudah dapat diterima oleh pengguna dan sangat baik
|
||||
digunakan untuk menunjang pembelajaran yaitu digunakan sebagai media pembelajaran
|
||||
pengenalan buah. Dilihat dari hasil perhitungan menggunakan metode SUS memperoleh skor
|
||||
88,75 berada pada Grade Scale yaitu A dan untuk Adjective Rating menunjukkan hasil Excellent.
|
||||
Dilihat dari hasil perhitungan UAT memperoleh nilai sebesar 90,90% yang dapat digolongkan
|
||||
sebagai kategori sangat baik. Hasil analisis untuk pengujian pre-test dan post-test yang dilakukan
|
||||
menggunakan media Quizizz juga mengalami peningkatan pengetahuan seperti pada uji coba
|
||||
pengenalan buah “Dragon Fruit” yang dalam Bahasa Indonesia merupakan “Buah Naga” saat pre-
|
||||
test yang 1 orang siswa yang mengetahui setelah itu diadakan pembelajaran pengenalan buah
|
||||
menggunakan media Fruits Zone dan dilakukan pengujian post-test dengan jumlah peningkatan
|
||||
menjadi 10 siswa yang mengetahui dengan peningkatan persentase sebanyak 90,91%.
|
||||
|
||||
|
||||
0123456720123127972
|
||||
47 0
|
||||
1416
2
|
||||
|
||||
|
||||
47 7 7!7 7!4"
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
47
4
|
||||
|
||||
7 3 7 45
|
||||
|
||||
4
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
7
44
|
||||
|
||||
48 47384
|
||||
|
||||
484
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
4 2
7
45
|
||||
|
||||
44 42
|
||||
|
||||
4
|
||||
01 23454748454839
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
012 3 45678 9
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
002 3 45678
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
012 3 45678
|
||||
|
||||
9
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
012345748
|
||||
|
||||
9
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
9
|
||||
99
|
||||
9
|
||||
|
||||
# Question Question Type Question Average Correct Yet to be Partially Incorrect Ungraded Unattemp Fajar Kaira Putra Rezi Filo Livia Caca Razka Nindi Qonita Rafli
|
||||
Accuracy Time per graded correct ted
|
||||
Multiple Choice Question 11 Option (B) Option (B) Option (B)
|
||||
1 buah apakah aku? Multiple Choice 100% (mm:ss) 10 0 0 0 0 0 Option (B) Option (C) Option (B) Option (B) Option (B) Option (C) Option (B) Option (B) Option (B) Option (B) Option (C)
|
||||
2 buah apakah aku ? Multiple Choice 91% 9 Option (D) Option (C) Option (C) Option (C) Option (D) Option (C) Option (C) Option (E) Option (C) Option (D)
|
||||
3 buah apakah aku? Multiple Choice 82% 00:07 11 0 0 1 0 0 Option (C) Option (A) Option (D) Option (D) Option (D) Option (A) Option (E) Option (D) Option (D) Option (B) Option (A)
|
||||
4 buah apakah aku? Multiple Choice 100% 00:04 8 Option (E) Option (A) Option (A) Option (A) Option (E) Option (A) Option (A) Option (A) Option (A) Option (A)
|
||||
5 buah apakah aku? Multiple Choice 73% 00:07 9 0 0 2 0 0 Option (D) Option (C) Option (E) Option (A) Option (E) Option (C) Option (E) Option (E) Option (A) Option (E) Option (C)
|
||||
6 buah apakah aku? Multiple Choice 82% 00:06 9 Option (B) Option (C) Option (C) Option (C) Option (B) Option (C) Option (A) Option (C) Option (E) Option (B)
|
||||
7 buah apakah aku? Multiple Choice 82% 00:07 10 0 0 0 0 0 Option (A) Option (D) Option (B) Option (B) Option (B) Option (D) Option (B) Option (B) Option (C) Option (D) Option (A)
|
||||
8 buah apakah aku? Multiple Choice 91% 00:09 8 Option (D) Option (D) Option (D) Option (D) Option (D) Option (D) Option (D) Option (D) Option (D) Option (B)
|
||||
9 buah apakah aku? Multiple Choice 73% 00:06 3 0 0 3 0 0 Option (E) Option (E) Option (D) Option (D) Option (B) Option (C) Option (D) Option (E) Option (D) Option (D) Option (C)
|
||||
10 buah apakah aku? Multiple Choice 27% 00:08 8 Option (B) Option (C) Option (C) Option (A) Option (C) Option (C) Option (B) Option (E) Option (C) Option (A)
|
||||
11 buah apakah aku? Multiple Choice 73% 00:09 10 0 0 2 0 0 Option (C) Option (D) Option (B) Option (B) Option (B) Option (D) Option (B) Option (A) Option (B) Option (B) Option (D)
|
||||
12 buah apakah aku? 91% 00:12 106 Option (D) Option (D) Option (D) Option (A) Option (D) Option (D) Option (D)
|
||||
85% 00:16 0 0 2 0 0 Option (B) 100% 90% 76%
|
||||
00:11 95% 90% 90% 86% 81% 43% 81%
|
||||
01:31 0 0 1 0 0 Option (D)
|
||||
|
||||
0 0 3 0 0 Option (D)
|
||||
|
||||
0 0 8 0 0 Option (E)
|
||||
|
||||
0 0 3 0 0 Option (B)
|
||||
|
||||
0 0 1 0 0 Option (D)
|
||||
|
||||
0 0 26 0 0 100%
|
||||
|
||||
Loading…
Reference in New Issue